【本文来自《六年级女儿为什么很难理解抽象问题，学不好小学数学？》评论区，标题为小编添加】

小学阶段，最应该做的事情其实是记而非理解。记就像是把仓库尽量扩大，然后想办法把仓库放满。

小学数学，就是加减乘除的熟练运用。到顶了就是可以用记忆代替稿纸用脑子就能算日常账。

到了初中，因为过了记忆黄金期，因为仓库差不多建好放满了，这个时候就好抽象和理解了。

1就是个仓库，当小学阶段记忆学习足够和熟练之后，就可以对1这个仓库进行理解和抽象了。

记忆是往仓库放东西的过程，而取东西的过程就是抽象和理解的过程。仓库里面的一捆或者一堆东西先要解开然后整理一下，这就是天然的理解。如果再把那一堆或者一捆所占用的空间当做一个新仓库，以后一样的东西都放一起，或者好捆的东西放一起，好堆的东西挪一块，那这就是抽象的萌芽了。

如果当初记忆的时候就把相似的东西自然而然的记一堆或者一捆甚至捆捆相依堆堆叠叠，那这就是天赋。

其实脑子记和纸笔记是两个仓库记，但小学阶段要优先能学会用脑子记。只有在小学阶段才擅长把记忆这个仓库做得宽敞牢不可破。

学习记忆和自然记忆是人和禽兽之分别，学习记忆是辛苦味要勤劳，自然记忆是甘甜味可玩耍和快乐。

理解和抽象1，就是从记忆仓库里面拿东西或者把东西整理好往仓库里放。整理衣物、从电饭锅里面盛几碗饭、把玩具放到娄子里、从一包饼干里面拿一块吃等等都是具象的理解和抽象1的场景。

该记忆的时候不记忆（背诵诗词无效论可以直接查找、要小学生用理解记诗词），不该记忆的时间记忆（最强大脑比赛、诗词大会比赛），不观察生活从具象中抽象，不劳动家务生产农耕却生活精致吃政治春药（东南某岛）解构中国史（新清史皇汉）登坛讲诗词，此种乱象急需整顿。